# Przyznany AESH nie pomaga w szkole: co zrobić - Adres: https://popolsku.fr/baza-wiedzy/aesh-przyznany-brak-pomocy-szkola/ - Rodzaj: poradnik - Region: cała Francja - Dział: Zasiłki i pomoc społeczna › Niepełnosprawność › MDPH i wniosek - Stan informacji na dzień: 25.10.2026 - Zweryfikowano: 25.10.2026 - Ostatnia zmiana: 25.10.2026 - Źródła: - [Service Public — odpowiedzialność za realizację PPS i nauczyciel referencyjny](https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F33865) - [Mon Parcours Handicap — rodzaje pomocy AESH i jej przydzielanie](https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/quels-sont-les-accompagnements-notifies-par-la-mdph-dans-le-pps) - [Mon Parcours Handicap — PPS, ESS i nauczyciel referencyjny](https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/quest-ce-que-le-pps-projet-personnalise-de-scolarisation) - [Service Public — decyzja CDAPH o pomocy i odrębne odwołanie od odmowy](https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F31448) - [Défenseur des droits — decyzja nr 2022-122 z 30.06.2022: niezapewnienie AESH przyznanego przez CDAPH i rola DSDEN](https://juridique.defenseurdesdroits.fr/doc_num.php?explnum_id=21385) - Cytowanie: „Przyznany AESH nie pomaga w szkole: co zrobić”, PoPolsku.fr, stan informacji na dzień 25.10.2026, https://popolsku.fr/baza-wiedzy/aesh-przyznany-brak-pomocy-szkola/ --- **Jeżeli dziecko ma przyznaną pomoc AESH, a wsparcia brakuje, wyjaśniaj wykonanie istniejącej decyzji ze szkołą i służbami oświatowymi.** Nie zaczynaj automatycznie od nowego wniosku o przyznanie tej samej pomocy. Poradnik dotyczy rodzica małoletniego ucznia we Francji metropolitalnej, w szkole publicznej albo prywatnej związanej kontraktem z państwem. **AESH — accompagnant des élèves en situation de handicap** — to asystent wspierający ucznia z niepełnosprawnością. ## Co dokładnie przyznano dziecku? Przygotuj pismo komisji **commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH)** oraz **indywidualny plan kształcenia — projet personnalisé de scolarisation (PPS)**. Sprawdź okres obowiązywania, rodzaj pomocy i wskazane czynności. Rozróżnij: - **aide individualisée** — pomoc indywidualną: uczeń wymaga stałej i intensywnej uwagi, a asystent musi być w bezpośredniej bliskości i nie może zajmować się innym uczniem w tym samym czasie; - **aide mutualisée** — pomoc współdzieloną: asystent wspiera kilku uczniów jednocześnie lub kolejno, bo nie potrzebują stałej uwagi w bezpośredniej bliskości; - wsparcie w ramach **Ulis** — w każdej Ulis jest już przydzielony AESH, więc indywidualny AESH zwykle nie jest potrzebny. Sama wzmianka o trudnościach dziecka w PPS nie jest równoznaczna z konkretną decyzją o asystencie. Przy pomocy współdzielonej asystent może zajmować się kilkoma uczniami, więc jego brak przy dziecku przez cały dzień nie musi oznaczać niewykonania decyzji; sprawdź, co CDAPH przyznała. ## Do kogo napisać najpierw? Zgłoś problem dyrektorowi szkoły albo kierownikowi placówki, **chef d’établissement**, oraz nauczycielowi referencyjnemu dziecka, **enseignant référent**. Dyrekcja odpowiada za realizację PPS, a nauczyciel referencyjny za śledzenie sprawy i kontakt z MDPH. W krótkiej wiadomości podaj: 1. imię i nazwisko dziecka, szkołę i klasę; 2. datę i zakres obowiązującej decyzji; 3. od kiedy pomocy brakuje i na których zajęciach; 4. jakie czynności dziecku trudno bez niej wykonać; 5. prośbę o wyjaśnienie organizacji wsparcia i informację o dalszych działaniach. Dołącz potrzebną kopię decyzji. Zachowaj datę wysłania i odpowiedzi. Opis „od poniedziałku brak pomocy przy przemieszczaniu się między salami” ułatwia ustalenie problemu bardziej niż samo „nie ma AESH”. Poproś o pisemne potwierdzenie ustaleń, zwłaszcza gdy rozmowa odbyła się telefonicznie. ## Kiedy zwrócić się do służb departamentalnych? Jeśli szkoła nie wyjaśnia sytuacji lub pomoc nadal nie jest realizowana, zwróć się do departamentalnych służb oświatowych, **direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN)**, właściwych dla szkoły dziecka; kontakt podaje szkoła lub strona akademii. Przekaż tę samą decyzję, opis braków i dotychczasową korespondencję. Poproś o ustalenie realizacji przyznanego wsparcia oraz odpowiedź dla konkretnego dziecka. MDPH przyznaje uprawnienia; organizację asystentów prowadzi Éducation nationale. Taki krok nie jest wymysłem rodziców. W sprawie opisanej w decyzji Défenseur des droits nr 2022-122 z 30 czerwca 2022 r. matka chłopca z przyznanym AESH zwróciła się do służb DSDEN właśnie za radą nauczycielki referencyjnej. Ta sama decyzja przypomina, że obowiązek zapewnienia pomocy spoczywa na państwie od chwili, gdy CDAPH stwierdziła potrzebę, a brak środków lub budżetu nie jest uznawany za usprawiedliwienie. To opis jednego przypadku i stanowisko organu, a nie gwarancja wyniku w twojej sprawie. ## Jak wykorzystać spotkanie ESS? Poproś nauczyciela referencyjnego o omówienie trudności na **équipe de suivi de la scolarisation (ESS)**, zespole monitorującym naukę dziecka. Zespół spotyka się co najmniej raz w roku, a częściej w miarę potrzeb i postępów ucznia. Ustal, jak zespół zapisze faktyczne braki i dalsze kroki. Porównuj realizację z przyznanym zakresem pomocy. Jeśli potrzeby dziecka się zmieniły, może być potrzebna odrębna ponowna ocena PPS; brak obsady sam w sobie nie oznacza, że rodzic ma od nowa udowadniać tę samą potrzebę. ## Co uznać za zakończenie sprawy? Sprawdź nie tylko odpowiedź urzędu, lecz także rzeczywisty harmonogram i obecność pomocy na zajęciach objętych ustaleniami. Jeśli odpowiedź nie rozwiązuje problemu, wskaż pozostałe rozbieżności i wróć z nimi do dyrekcji, nauczyciela referencyjnego oraz właściwej DSDEN. Nie myl braku wykonania korzystnej decyzji z odmową CDAPH przyznania uprawnienia. Service Public opisuje odwołanie od odmowy CDAPH jako osobny tryb. Przy trwającym sporze dotyczącym wykonania zbierz pełną korespondencję i uzyskaj pomoc w ustaleniu właściwego dalszego środka; rodzice w takich sprawach zwracali się też do Défenseur des droits, niezależnego organu, który wydał wspomnianą decyzję.